3月30日，新课标 新课程——STEAM创客教育论坛在北京大学深圳研究院举行。国家督学、教育部原基础教育司郑增仪副司长，广东省教育厅原副厅长、广东教育学会李学明会长，广东省教育厅基础教育与信息化处叶君芬博士，北京大学深圳研究院、深港产学研基地副主任王宁等出席。共有来自广州、深圳、东莞等地的中小学老师和创客教育企业代表约200人参加了此次论坛。
郑增仪同志首先致辞，他指出，深圳是改革开放前沿，也是中国教育改革与发展的重要基地，他回顾了我国课程改革的历史节点，对北京大学深圳研究院举办本次论坛的价值给予了充分肯定，同时对STEAM发展的未来，特别是新时代新作为为寄予期望！李学明同志在致辞中指出，广东教育学会有三个专业委员会与STEAM相关，近年也有一些机构要求成立STEAM现象的专业委员会，这充分说明广东教育战线对这一现象的包容与积极态势，创客教育在广东开展较早，也在全国有一定影响，受到中央领导的表扬，这些与广东教育界、企业家和相关机构努力包括像北京大学深圳研究院这样的研究平台的努力分不开，他进一步提出创客教育要与课程融合，与教材和家庭教育融合的理念。
来自北京师范大学博士生导师项华教授认为， 教育正从传统走向新样态，教育的核心素养正在发生转变，STEAM教育是教育新样态的一种途径。他在演讲中对百年来科学技术与教育改革的重要时点进行了回顾，同时对STEAM教育定位进行了阐释，同时指出STEAM教育还存在很多问题，一些问题也有必要深入研究，在实施中应遵循以下原则：探究式、游戏式与合作学习相结合的原则；动手实践与科学思维、计算思维、工程思维相结合的原则；跨学科素养与学科核心能力相结合的原则；放手与引导相结合的原则；科学精神与创客精神相结合的原则。
来自中国教育科学研究院未来教育实验室的曹培杰副主任认为，创造是最好的学习方式，创客教育是创客文化在教育领域的投射。应该重构学习方式，让学习自然发生。重塑学校功能，打破学校的围墙，未来课堂无处不在，借助优质的企业和社会资源，实现高质量学习是未来学习的重要途径。
来自深圳大学徐明教授认为，新的课程标准修订，特别强调学生“计算思维+”的能力，首次把计算思维写进了国家课程标准，大幅增加了反映信息技术新发展的内容，有利于鼓励STEAM教育和创客教育等创新教育的深度融合。
南荔工坊创始人，美国麻省理工学院Fab Academy首批认证导师廖丽婷分享了她多年从事STEAM教育实践的精彩案例，她认为，创客教育的发展即将进入新的阶段。新课程内容、师资团队建设和新式教学管理模式正在形成。南荔工坊正努力结合本土教育改革需求，设计适合我国中小学生的创造力培养课程，力求在核心理念、设计思维和技术实施方案上取得新突破。
参加本次论坛的代表表示，目前STEAM教育在中国正进入蓬勃发展的阶段，在教育实践、理论研究和政策等方面已经取得明显进展，但也存在巨大的挑战。缺少专业化的系统设计、机制不健全、标准与评估机制不完善、师资队伍等问题突出。
广东和香港的部分企业代表也展示了他们最新成果，机器人、无人机、三D打印、创客空间、VR技术等等精彩纷呈给参加论坛的代表留下深刻印象。北京大学深圳研究院主办了本次论坛，南荔青创院、广东高校教材研究中心、广东岭南教育研究院、华讯方舟等单位协办了本次论坛；北京大学深圳研究院将立足深圳，发挥独有的产业资源、科研资源和教育资源，努力为国内的创客教育发展和基础教育事业贡献力量。
深圳的春天是播种的季节，来自国内包括香港创客教育的同行齐聚一堂，共享STEAM教育的感悟，播下希望的种子，相信必将在华夏大地生根绽放！